本文摘要：1月9日,来自上海市教委、浙江省教育厅、江苏省教育厅负责管理职业教育工作的涉及部门同志,齐聚紫金山麓,会商创建长三角职业教育同步发展机制,研讨同步发展前进步骤,确认同步发展明确项目和内容,座谈会达成协议一系列共识. 长三角地区还包括上海市、江苏省和浙江省,是我国综合实力最弱的区域,具备最重要的战略地位和造就起到.顺应着经济社会发展的拒绝,长三角地区职业教育也回头在了全国前茅,正处于完全相同的发展阶段,皆面对着更进一步强化技能型人才培养、服务和推展经济社会较慢发展的重大任务.长三角地区职业教育有适当互通有无,互相糅合、相互促进,有责任、有义务在职业教育改革发展中强化协作,首度在一些根本性问题上强化合作、构建突破,为全国职业教育改革发展获取前瞻性的探寻和实践中. 三省市教育行政部门经过会商和研究,确认以思想共创为引导、以信息分享为基础、以政策糅合为突破、以项目工作为抓手、以资源共享为载体、以发展共赢为目标,推展三省市的职业教育同步发展,为长三角一体化发展培育更多更好的技能型人才. 一是创建长三角职业教育信息分享机制.还包括创建教育行政部门工作会商机制、创建校长专题论坛制度、创建信息政策的日常交流分享机制、创建信息分享网络平台. 二是强化三省市职业教育人才队伍建设.创建三省市分享的职教专家库,构成三省市职业教育专家互派互聘;积极开展校长、教师交流和培训,每年选派校长、专业负责人、骨干教师、教研员等到对方省市重点学校展开顶岗磨练. 三是前进三省市职业教育实训基地资源共享分享.联合探寻创建适应环境产业升级必须的专业实训基地建设;分工协作制订实训基地建设标准、规范;确认一批典型性实训基地,推展建设经验;相结合实训基地建设前进人才培养模式改革、前进课程改革;统筹安排、分工负责,研发实训教学建模软件,并实施三地分享;相结合实训基地前进校企合作模式改革,自由选择部分专业展开技能交流比赛. 四是牵头三省市优质学校,组团面向中西部地区展开中等职业教育招收和合作. 五是强化三省市职业教育课题研究.确认一批如职业教育体系建设、职业教育人才茁壮立交桥建设、校企合作模式等课题,的组织专家协作积极开展专题研究;的组织长三角专家牵头申报国家级科研课题.推展职业教育在高起点上争创意优势、构建新的横跨.
1月9日,来自上海市教委、浙江省教育厅、江苏省教育厅负责管理职业教育工作的涉及部门同志,齐聚紫金山麓,会商创建长三角职业教育同步发展机制,研讨同步发展前进步骤,确认同步发展明确项目和内容,座谈会达成协议一系列共识. 长三角地区还包括上海市、江苏省和浙江省,是我国综合实力最弱的区域,具备最重要的战略地位和造就起到.顺应着经济社会发展的拒绝,长三角地区职业教育也回头在了全国前茅,正处于完全相同的发展阶段,皆面对着更进一步强化技能型人才培养、服务和推展经济社会较慢发展的重大任务.长三角地区职业教育有适当互通有无,互相糅合、相互促进,有责任、有义务在职业教育改革发展中强化协作,首度在一些根本性问题上强化合作、构建突破,为全国职业教育改革发展获取前瞻性的探寻和实践中. 三省市教育行政部门经过会商和研究,确认以思想共创为引导、以信息分享为基础、以政策糅合为突破、以项目工作为抓手、以资源共享为载体、以发展共赢为目标,推展三省市的职业教育同步发展,为长三角一体化发展培育更多更好的技能型人才. 一是创建长三角职业教育信息分享机制.还包括创建教育行政部门工作会商机制、创建校长专题论坛制度、创建信息政策的日常交流分享机制、创建信息分享网络平台. 二是强化三省市职业教育人才队伍建设.创建三省市分享的职教专家库,构成三省市职业教育专家互派互聘;积极开展校长、教师交流和培训,每年选派校长、专业负责人、骨干教师、教研员等到对方省市重点学校展开顶岗磨练. 三是前进三省市职业教育实训基地资源共享分享.联合探寻创建适应环境产业升级必须的专业实训基地建设;分工协作制订实训基地建设标准、规范;确认一批典型性实训基地,推展建设经验;相结合实训基地建设前进人才培养模式改革、前进课程改革;统筹安排、分工负责,研发实训教学建模软件,并实施三地分享;相结合实训基地前进校企合作模式改革,自由选择部分专业展开技能交流比赛. 四是牵头三省市优质学校,组团面向中西部地区展开中等职业教育招收和合作. 五是强化三省市职业教育课题研究.确认一批如职业教育体系建设、职业教育人才茁壮立交桥建设、校企合作模式等课题,的组织专家协作积极开展专题研究;的组织长三角专家牵头申报国家级科研课题.推展职业教育在高起点上争创意优势、构建新的横跨.
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